就業(yè)是一種選擇，亦是一種放棄，離職就是在選擇與放棄之間尋找平衡。正所謂良禽擇木而棲，人員合理流動(dòng)是正?，F(xiàn)象，每個(gè)人都有權(quán)利追求自己心儀的職業(yè)，在職場(chǎng)中因種種不適而離職也無可厚非。特別是當(dāng)今社會(huì)資源多、機(jī)會(huì)多、選擇多，個(gè)人與單位的依附關(guān)系越來越小，個(gè)人的自由度更大，職業(yè)選擇更多樣化，應(yīng)屆畢業(yè)生更希望找到和自身能力、喜好等相匹配的工作，社會(huì)也有足夠的空間接納他們的“任性”和“折騰”。
據(jù)了解，90后是離職的主力軍，他們?nèi)狈γ鞔_的職業(yè)規(guī)劃，更注重自我感受，更看重工作環(huán)境。通常認(rèn)為，應(yīng)屆畢業(yè)生離職率高，主要是基于對(duì)當(dāng)下薪資不滿意、人際關(guān)系不順心、職業(yè)前景不理想、受重視程度不夠高、發(fā)展空間不夠大、難以融入企業(yè)文化等因素，職業(yè)訴求得不到有效滿足。所以，也就不能將90后離職輕易歸結(jié)為任性。
離職本身并沒有是非之分，但離職率過高終究不是一個(gè)好現(xiàn)象。人生不如意事十有八九，離職絕非職場(chǎng)人生的避風(fēng)港。換言之，求職者有權(quán)選擇更好的工作，但也不能拋棄履職盡責(zé)的義務(wù)。
謹(jǐn)慎對(duì)待離職，這不僅需要個(gè)人努力，更需要用人單位的協(xié)同配合，幫助應(yīng)屆畢業(yè)生正確認(rèn)識(shí)職場(chǎng)。從校園到社會(huì)，從學(xué)生到員工，面對(duì)身份和環(huán)境轉(zhuǎn)變，應(yīng)屆畢業(yè)生難免經(jīng)歷“職場(chǎng)浮躁期”，這需要用人單位加強(qiáng)職中培訓(xùn)，致力于達(dá)成單位和員工的“心理契約”，除了給他們與付出等價(jià)的薪水，還要通過感情留人，體現(xiàn)融入、給予支持，讓他們能夠在工作中體驗(yàn)到快樂和成長(zhǎng)。
實(shí)際上，離職固然是員工自身的選擇，但背后往往也是單位的問題，“員工因?yàn)楣镜钠放贫尤耄瑓s往往因?yàn)樗闹苯由纤径x開”，這是很多公司在研究員工流失時(shí)的共識(shí)。美國(guó)對(duì)沖基金創(chuàng)始人埃里克·杰克遜認(rèn)為：“大部分公司都在嘴上承認(rèn)優(yōu)秀員工的重要性，但從他們對(duì)待員工的實(shí)際方式上，卻看不出有多重視員工?！蹦切┠軌蛄糇「鱾€(gè)級(jí)別優(yōu)秀員工的單位，對(duì)待員工就像是對(duì)待寶貴的財(cái)富一樣，讓員工對(duì)組織產(chǎn)生認(rèn)同感、歸屬感和安全感，激發(fā)員工的興趣與潛力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)雙方合作共贏。
作為教書育人重地，高校也不能對(duì)學(xué)生的就業(yè)問題置身事外，應(yīng)幫助學(xué)生提前熟悉職場(chǎng)環(huán)境和工作需求，在職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)等領(lǐng)域提供深層次服務(wù)。特別是重點(diǎn)做好畢業(yè)生離校后的指導(dǎo)服務(wù)工作，積極聯(lián)系走向工作崗位的應(yīng)屆畢業(yè)生，與其所在單位建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系，共同參與新入職畢業(yè)生教育培養(yǎng)的全過程，為新入職畢業(yè)生答疑解惑，提高應(yīng)屆畢業(yè)生的實(shí)踐技能和職業(yè)認(rèn)同，提供必要的技術(shù)支持和心理輔導(dǎo)，使畢業(yè)生成為“不斷線的風(fēng)箏”。
當(dāng)然，凡事皆有度，對(duì)現(xiàn)狀不滿而有所改變并非壞事，但也不能“忘了為什么而出發(fā)”。張愛玲有句名言：你年輕么，不要緊，過兩年就老了。職場(chǎng)修行很難盡如人意，遵循內(nèi)心感受固然重要，但更需要結(jié)合整體經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，從自身工作經(jīng)驗(yàn)、技能、興趣等出發(fā)科學(xué)制訂職業(yè)規(guī)劃，避免因頻繁離職而淪為“永遠(yuǎn)是個(gè)苦苦掙扎的新人”。（原標(biāo)題：莫將90后離職輕易歸結(jié)為任性）