13歲上大學(xué)屬于“神童”，令人羨慕，但是，背后的問題不能忽視。4歲為何可以上小學(xué)？義務(wù)教育法規(guī)定，適齡兒童年滿6周歲才可上小學(xué)。姜敏迪4歲小學(xué)，是在哪所學(xué)校上的，是誰(shuí)同意的，其“爹”是什么人，有什么背景。因?yàn)?，普通孩子哪怕?天年滿6周歲都不能入學(xué)，而姜敏迪才4歲為何可以上小學(xué)。這個(gè)問題不公開和解釋清楚，公眾就會(huì)懷疑其“爹”的關(guān)系非同一般，教育公平又一次受到質(zhì)疑。
地球人都知道，教育專家一再提醒，要尊重孩子的心理發(fā)育和成長(zhǎng)規(guī)律，不能拔苗助長(zhǎng)，不能過早地讓孩子承擔(dān)超出年齡階段的學(xué)習(xí)任務(wù)和壓力。而且，教育部門嚴(yán)禁幼兒“早教”，即幼兒教育“小學(xué)化”。姜敏迪4歲上小學(xué)，屬于典型的幼兒教育“小學(xué)化”現(xiàn)象。輿論過度放大姜敏迪這位“13歲大學(xué)生”，容易激發(fā)其他家長(zhǎng)仿效，盲目攀比，對(duì)幼兒進(jìn)行“小學(xué)化”教育，這對(duì)孩子來說是多么“殘忍”的事。同時(shí)，之前被擋在小學(xué)大門外的幼兒家長(zhǎng)也會(huì)覺得不公平。
在搶“起跑線”比較流行的當(dāng)下，13歲少年大學(xué)生或許是“神童”，不只是令其他家長(zhǎng)羨慕，也會(huì)使其他的家長(zhǎng)覺得“早教”是“有好處的”，想盡一切辦法搶“起跑線”。因此，即使教育部門不允許6周歲以下的孩子上小學(xué)，但是，在“成功范例”的刺激下，沒有什么可以阻止家長(zhǎng)的沖動(dòng)。于是有的家長(zhǎng)或自行教育，或請(qǐng)家庭教師，在家對(duì)幼兒進(jìn)行“小學(xué)化”教育，把“生米煮成熟飯”，等到孩子可以上小學(xué)以后，實(shí)行跳級(jí)，如此一步步安排，希望把孩子培養(yǎng)成“神童”，渴望成長(zhǎng)為“少年大學(xué)生”。這樣家長(zhǎng)臉上有光，孩子可以早點(diǎn)參加工作。但是，孩子的童年卻被毀了。
別的孩子，在童年時(shí)代，都曾捉蝸牛、看螞蟻、玩泥巴、過家家，而所謂的“神童”則過早地被關(guān)在家里讀小學(xué)的書本、寫小學(xué)的作業(yè)。這樣的童年除了與書本打交道以外，其他的恐怕幾乎是一片空白，遑論童年樂趣。因此，這種“黑色”的童年不要也罷。再說，孩子過早地承擔(dān)了學(xué)習(xí)壓力，對(duì)身心健康和心理成長(zhǎng)不利，這還叫什么童年？這樣的童年又有什么快樂可言？
按照孩子的成長(zhǎng)規(guī)律來說，這種搶“起跑線”的幼兒教育“小學(xué)化”現(xiàn)象徹底撕毀了孩子的童年，致使其人生殘缺不全。因此可以說，在這種培養(yǎng)“神童”的教育背后，除了滿足家長(zhǎng)的功利心以外，沒有其他好處。（原標(biāo)題：13歲大學(xué)生背后的問題不能忽視）